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高考学声乐好学吗?有什么技巧?

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中音阶梯|

时间:

2019-09-30

所属栏目:

艺考问答在线|

阅读量:

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高考学声乐好学吗?有什么技巧?

高考学声乐好学吗?

  高考学声乐想要快速学好,指导老师很关键。一个好的声乐老师会注重培养学生的自信心学习声乐的兴趣和爱好,对孩子进行心理辅导,为孩子创造一个良好的学习氛围。

  培养学生的自信心

  在声乐教学中,由于学生所存在的问题各种各样,不尽相同,老的声乐教师采用的手段也应多种多样,因人而异。把建立学生自信心这一原则放在重要的地位。歌唱者的心理因素将直接影响歌唱时的生理活动。例如:在课堂上有个别学生害怕唱高音,但是当他(她)没有意识到所唱的音高是平时自己所恐惧的高音时,有时就能较自然地唱出这个音,可一旦教师告诉他这个音的实际高度后再请他唱一遍时,他往往就唱不好甚至不敢唱了,这说明歌唱活动是由心理活动带动生理活动来实现的。

  声乐教学中的心理辅导

  对学生声乐学习的心理辅导,是教师为了促进学生心理健康发展和掌握声乐基本知识、基本技能而对学生进行的心理帮助。

  创造良好的学习氛围

  高考学声乐,好的声乐老师会以饱满的精神、热情洋滋的姿态出现在课堂上仪表文雅,语言文明,范唱标准,用自己积极的情绪感染学生。如果学生在练唱时姜靡不振,思想不集中,缺乏应有的创作激情.那么,他就不可能获得正确的声音。因此,与其说是用喉部来唱歌,还不如说是用智慧来唱歌。如果学生对学习目的不明确,对学习声乐不感兴趣、敷衍了事,就必然造成学生生理现象上的肌肉松垮,发声器官活动迟缓,课堂上精神不集中。在这种状态下仍继续练习歌唱,那非但收不到好的效果,反而会使学生的发声器官受到损害,无论从思想上和生理上来说都不利于学生。

  所以,在声乐教学过程中,不但要从方法和技巧方面去纠正学生,还要及时掌握一些学生不良的心理活动,通过思想工作和启发引导,逐步纠正学生不正确的学习思想和态度,使之有着明确的练习目的和要求。

  高考学声乐好的声乐老师善于自控情绪,创造良好的学习氛围,能意识地调动学生内在的积极性,在练声或练唱前,诱发学生内心美好的歌唱欲望,启发学生的歌唱激情。关心爱护学生,要薄重、理解、平等对待学生,对学生充满信心,做学生的真正朋友。因为只有在这样的学习氛围与精神状态下,一切与发声有关的呼吸器官、喉头、口咽腔、软胯等,才能处于它们应有的积极灵活、协调一致的状态,发出的声音才会通畅、自然、优美。

  培养学生学习声乐的兴趣和爱好

  高考学声乐,当学生明确了练习的目的要求,产生了兴趣以后,便能形成完成练习的内部动因,从而调动了学习的积极性,更加自觉地进行练习,才能收到良好的练习效果。

  对于一个学习声乐的学生来说只有爱上了这门学科,你才会执著地去追求其中的真谛。一个好的声乐老师会不断地培养学生这种情感,因为声乐艺术正是通过情感的抒发来揭示事物的意义,并在情感交流中得到精神上的快乐。

  高考学声乐好的声乐教师会根据学生的年龄、性别、专业特点(如美声唱法、民族唱法和通俗唱法)、声音条件和身心发展的需要与水平,来培养他们对声乐专业课学习的兴趣和爱好。

高考学声乐的技巧慢练

  唱歌训练开始的时候要像和尚念经一样放慢速度,在一个音上慢练,长音慢练,二度、三度、四度、五度,慢慢地磨上去。声乐的基础训练如果急于求成,之后的演唱会非常困难。声乐的基本功比如呼吸、语言、共鸣、发声等技巧,都不是可以在短期之内快速解决的事情。深呼吸、打哈欠、把喉咙放松等状态,都是慢动作的呈现。尤其是学习民族声乐更得慢练。

  戏曲民歌里总有很多韵腔,“小弯”很多,有时一个字拖半天,这是民族声乐韵味特有的细节,而现在的人,戏曲、民歌积累的量远远不够,听流行歌曲听得多,语感不好,乐感不好,节奏不准。要解决这些基础的问题,只能通过慢练,别无他法。

  高考学声乐建议慢练,到慢加速,再到常速。从语言朗诵开始慢练,四声归韵,先解决语言问题;练声时拉长每一个音,从口型等细节开始纠正,先打好基本功。

  高考学声乐关于高考学声乐好学不好学以及声乐学习技巧,中音阶梯小音就为大家分享到这里,在声乐高考上有问题的同学可以留言或在线咨询会有专业的老师为您解答。


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